BET356官网在线登录 职业教育已经到了需要重构的十字路口【AI浪潮下劳动者的就业路径】如何实现AI的新轨迹和“技能”的优越性。在今年的全国代表团会议上，职业学校的代表做了如下发言。目前，学校招生难，毕业后就业不易。此前，毕业生基本6月份就能找到工作，但2025年要到12月底才能勉强找到工作。今年的政府行动报告建议继续开展大规模职业培训，帮助更多劳动者掌握技能、找到更好的工作、增加收入。 “获得技能可以带来更好的工作和更高的收入。”许多代表认为，这与有用、有效的专业培训密不可分。 2025年9月，与上海联合创办的第二期“工匠学术班”人工智能总工会和上海开放大学将举办主题为“人工智能赋能未来”的活动。该课程结合了高校专家的理论讲座和行业专家的实践讲座，上线短短三天就吸引了1600人报名。近70%成功入学的学生获得学士学位或更高学位。 “这并不是说职业教育没有必要，而是说我们需要有用、有效的职业教育。”讨论中，代表们表示，职业教育已经走到了需要重构的“十字路口”。继2024年“大力提高职业教育质量”的提出和2025年“职业教育与普通教育融合，促进产教融合，提高职业教育适应性”的要求后，今年的政府工作报告提出，要完善学校管理，提高职业教育质量。提升职业学校规模，建设特色技工学校。职业教育和职业培训正在加速变革，重点关注“学什么、怎么学、教谁”。当前，我国制造业正在加速向数字化智能化转型，工业互联网、数字孪生、人工智能等技术深度融入生产线建设。同样，数字化智能化人才培养不足，也限制了该计划的实施速度和效果。“公司78%的生产线操作人员，仍然依赖传统的机电技能，只有15%的人具备数字化、智能化技能。导致生产线的实际利用率不到65%，远低于发达国家的平均水平。”在今年第二届全国人大会议上，特级工程师、代表彭小燕说。江南工业集团有限公司、中国兵器工业集团有限公司代表展示了一系列调查数据。 “国家有关部门要求企业在申报数字化、智能化生产线项目时提交配套的人才培养计划。”彭晓燕代表建议，规划应涵盖生产线整个生命周期的人才需求清单。同时，双方还详细阐述了企业与专业人士的合作计划。需要对学校和培训机构进行设计，包括课程开发、培训中心建设、师资交流等。职业学校的教育效果直接关系到车间生产的真实效果。今年全国二次会议前夕，《教育部关于深化职业教育指导思想主要内容改革的意见》公布编辑。至于职业调整，很多学校已经在行动：“从2024年到2025年，我们减少了17个专业，同时开设了17个新专业。重大变更总数约占学校专业总数的四分之一。”广东工业大学副校长徐玲告诉记者。中意职业技术学院现代农业系第一党支部书记邱宁红介绍：“针对遵义低空经济发展和危机管理的新工业设计，2025年3月，我们与遵义产业教育联合体集团、湖南低空通航等企业合作，成立了低空经济产业学院和应急产业学院。”对于无人机技术和应急救援领域的人力资源开发，“即使是没有被淘汰的职业，劳动力发展也将面临挑战。”学校的规模不断调整。 “以前人才培养方案每四年调整一次，现在几乎是一年调整一次。”徐凌校长表示，行业进步如此之快，一些新材料、新工艺需要纳入学校的培训计划。人工智能浪潮带来的变化不仅是专业的更新，更是理念和教育内容的迭代。 “去年9月和今年年初，我们举办了‘提升教师数字化教学技能专题实践营’和‘提升人工智能素养培训’，重点关注人工智能助教应用、知识图谱构建等前沿技术问题。邱宁红代表介绍，学校通过‘理论讲解、实操演练’帮助教师自行构建智能教学工具，帮助他们不仅了解而且会应用数字化教学工具。”概念。人工智能时代人力资源开发项目的转变最终将延伸到课程设置。许多职业学校将人工智能作为核心能力，而不是人力资源专业。武汉职业信息电子技术学院党总支书记马丹代表告诉记者，学校在开放基础课中增加了数字素养内容，确保所有学生都能了解和使用人工智能。同时，人工智能工具的应用也融入到专业课程中。 “例如，在电子商务学位中，学生必须学会使用智能客户服务和数据分析等工具。”天津职业技术师范大学副校长王劲松代表表示，学校目前正在各专业引入“人工智能+教育+工程学科”（AIEE）培养模式，保障领导力人才的培养职业教育适应时代高质量发展需要。 “想要职业教育培养的学生能够经受住AI时代的挑战，职业教育教师首先必须具备这种能力。”王劲松说。记者 张世光 罗川 陈晓燕
（编辑：何欣）